Ymchwil
.png)
Mae Grŵp Ymchwil Addysg Athrawon ArDdysg yn cefnogi arfer sy’n seiliedig ar dystiolaeth mewn addysg athrawon a dysgu proffesiynol. Mae'n dod ag ymchwilwyr sydd ag ystod o ddiddordebau a phrofiad ymchwil addysgol at ei gilydd.
Strategaeth Ymchwil y Rhaglen TAR (2024-2027)
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Haf 2025
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Haf 2024
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Haf 2023
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Gwanwyn 2023
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Haf 2022
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Gwanwyn 2022
Inffograffeg Adroddiad Rhaglen TAR: Gwanwyn 2021
Cyflwyno'r Rhaglen TAR (parhaus). Cyfres o astudiaethau sy'n cynnwys cryfderau a heriau gweithio mewn partneriaeth; ymchwilio i addysgeg pellter cyfunol; meicro-ddysgu a myfyrio gan gyfoedion; a datblygu'r Rhaglen TAR.
Y Plentyn Hapus 2 (2026). Wedi'i ariannu gan Gronfa Datblygu Ymchwil Cyfadran Llesiant, Addysg ac Ieithoedd y Brifysgol Agored, mae'r ymchwil hon yn adeiladu ar astudiaeth Doethuriaeth mewn Addysg (EdD) sy'n ymchwilio i hapusrwydd plant yn yr ysgol. Gan ddefnyddio dull cymysg Mosaic (Clark, 2011), mae'r ymchwil yn galluogi ac yn caniatáu i blant ifanc rannu eu profiadau trwy eu lluniadau, eu paentiadau, eu ffotograffau a'u trafodaethau. Mae'r arteffactau hyn yn rhoi cipolwg gwerthfawr i ymarferwyr am eu darpariaethau a'r ffyrdd y gall yr amgylchedd, yr adnoddau a'r cyfleoedd a gynlluniwyd effeithio ar ddatblygiad emosiynol a hapusrwydd plant.
Datblygu arfer myfyriol mewn Addysg Gychwynnol Athrawon (2024–26). Wedi'i ariannu gan Ganolfan PRAXIS ar gyfer Ysgoloriaeth ac Arloesedd Cyfadran Llesiant, Addysg ac Ieithoedd y Brifysgol Agored, mae cydweithrediad rhwng addysgwyr athrawon ac athrawon dan hyfforddiant yn datblygu pecyn cymorth sy'n cynnwys dau fodel myfyriol newydd i gefnogi arfer myfyriol athrawon dan hyfforddiant. Adroddiad y prosiect Journal of Education, Innovation and Communication
Archwilio addysgu rhesymu lluosog drwy fesurau (2024–25). Wedi'i ariannu gan Gronfa Datblygu Ymchwil Cyfadran Llesiant, Addysg ac Iaith y Brifysgol Agored, gweithiodd y prosiect ymchwil hwn, sy'n seiliedig ar ddylunio, gydag athrawon a dysgwyr i dreialu, gwerthuso a datblygu tasgau sy'n seiliedig ar fesurau i gefnogi rhesymu lluosog yn yr ysgol gynradd.
Datblygu sgyrsiau proffesiynol (2023–24). Wedi'i ariannu gan Ganolfan PRAXIS Cyfadran Llesiant, Addysg ac Iaith y Brifysgol Agored, rhoddodd yr astudiaeth hon fewnwelediad i'r 'sgyrsiau proffesiynol' y mae tiwtoriaid ymarfer yn eu cael gyda myfyrwyr a mentoriaid ysgol. Adroddiad y prosiect. Papur yn y Cyfnodolyn Rhyngwladol ar Newidiadau mewn Addysg.
Cefnogi gosod targedau personol ar gyfer athrawon gyrfa gynnar (2023–24). Mewn partneriaeth ag Ysgol Nantgwyn ac wedi'i ariannu gan Gonsortiwm Canolbarth y De, datblygodd y prosiect ymchwil cyfranogol hwn fframwaith athrawon gyrfa gynnar cydweithredol i ategu gosod targedau personol.
ZEST (Hyfforddiant Ysgol Addysg Zambia) (2023–24). Mewn cydweithrediad â World Vision ac wedi'i ariannu gan Lywodraeth yr Alban; archwiliodd prosiect Ymchwil Gweithredu gydag athrawon yn Zambia eu myfyrdodau ar ddefnyddio dulliau addysgu a dysgu gweithredol ZEST. Papur yn y Journal of Learning for Development.
Defnyddio technoleg fideo ar gyfer myfyrio ar wersys (2022–23). Wedi'i ariannu gan Ganolfan PRAXIS Cyfadran Llesiant, Addysg ac Iaith y Brifysgol Agored, mae'r astudiaeth hon wedi rhoi mewnwelediad i fanteision a heriau defnyddio technoleg fideo ar wersi. Mae banc o adnoddau a grëwyd gan y prosiect yn cefnogi ysgolion partner a myfyrwyr athrawon. Adroddiad y prosiect.
Mentora effeithiol yn ITE: Beth sy'n gweithio a pham (2021–22). Wedi'i ariannu gan Ganolfan PRAXIS Cyfadran Llesiant, Addysg ac Iaith y Brifysgol Agored. Defnyddiodd yr ymchwil arteffactau i archwilio dulliau mentora ar draws Partneriaeth ITE OU. Casgliad o astudiaethau achos yn dangos dulliau mewn gwahanol gyd-destunau ysgolion. Adroddiad y prosiect. Papur yn Educators Perspective. Papur yn Mentoring & Tutoring. Papur yn PRACTICE.
Tiwtoriaid Ymarfer PGCE – rhagdybiaethau, canfyddiadau a realiti (2021). Wedi'i ariannu gan Ganolfan PRAXIS Cyfadran Llesiant, Addysg ac Ieithoedd y Brifysgol Agored, archwiliodd yr astudiaeth hon sut mae'r rhai a gymerodd rôl tiwtoriaid ymarfer yn y PGCE yng Nghymru yn gweld ac yn gweithredu eu rôl. Adroddiad llawn y prosiect.
Gofynnwch am eich prosbectws
Darllenwch am ein cymwysterau a’n cyrsiau drwy ofyn am brosbectws heddiw
